为落实教育部、国务院扶贫办联合印发的《职业教育东西协作行动计划(2016-2020年)》，履行对口帮扶协议，发挥职业教育在脱贫攻坚中的重要作用，我校自6月份以来先后派出两批共7位老师赴阿里地区中等职业技术学校援教帮扶，他们努力克服困难、积极适应环境、主动融入工作、圆满完成了本学期课程教学任务，用实际行动书写了“教育援藏、知识援藏、情感援藏”的动人篇章。援教帮扶仅仅是一个窗口，一个激活点，它留给职院人更多的是自信、是思考、是总结、是对口帮扶的持续深入……

一、领导重视，精密部署

校领导班子高度重视帮扶工作，就加强阿里地区中等职业技术学校内涵建设、专业建设、人才培养和师资队伍建设等方面于2018年达成我校对口帮扶西藏阿里地区中等职业技术学校的框架协议基础上，学校党委书记华惠民、校长张雄带领相关人员经过充分论证，广泛调研，紧贴阿里地区乡村医卫薄弱和牧区幼教短缺的现状，于2019年4月29日签订了对口帮扶补充协议，最终确定了“马背诊所”和“云端幼教”两个精准教培项目的帮扶。项目以需设课，以课培基，乡村医生班注重医护同教，理实一体，突出基本医疗与护理技能动手能力培养；牧区幼教班突出综合幼教与幼管能力的师资培养。项目实施初期，校领导多次召开协调会，强调要把对口帮扶西藏阿里地区中等职业学校的工作落到实处，要全方位、多层次的开展合作，扩大交流，实现共赢。并多次深入相关部门和二级学院，细化帮扶工作，指导安排教培项目。

二、上下联动，同心协力

原计划2020年春季学期，阿里职校乡村医生和学前教育两个专业的60名学生来我校学习，受疫情影响，学生无法来校，我校当即决定选派教师送教上门，落实帮扶工作。在教务处的协调组织下，学校医学院、师范学院紧密配合，以最快的速度选调优秀教师赴阿里地区中等职业技术学校援教帮扶。

6月7日，学校首批援教教师许清印、杨文华、马军峰、李少海在副校长王录军、教务处副处长魏恒的带领下前往西藏，他们先后深入海拔4800米的阿里地区冈底斯藏医医院、普兰县巴嘎乡卫生院、普兰县巴嘎乡双语幼儿园开展藏区常见病及学前教育专业技能需求调研，以便开启教培活动。

6月24日，第二批援藏教师座谈会及欢送仪式在行政楼五楼会议室举行。学校党委副书记党少平关切的叮嘱大家：不要剧烈运动，时刻注意衣、食、住、行，保证身体安全；要遵守当地防疫规定，服从团队管理，听从指挥、规范行为、科学作为。

“大家到阿里之后在保证身体健康的情况下要注重学习，了解民情，熟悉学情，研究教情，做好课程教学设计，充分展示出我们援教团队的能力和水平。”副校长王录军提出殷切希望。

医学院院长赵新平、师范学院院长郭楚伟表示：会在人力、物力上全力支持做好后勤保障工作，使援藏教师安心帮扶，为当地牧民培养一批留得住、用得上、心贴心的乡村医生和幼教师资。

教务处处长赤保民表示：希望各位援藏教师能因材、因时施教，在援藏教学中积累经验、丰富知识，为学院相关专业人才培养及教育教学研究提供有益支持。

带着各位领导的殷切祝福与深情厚望，邢健、左馨、胥朵三位第二批援藏教师再出发了。

三、因材施教，有的放矢

援藏教师们到达阿里之后，通过深入医院、卫生院以及幼儿园调研，根据牧区实际情况修订了乡村医生和学前教育两个专业的课程授课计划。6月16日，首批四位援藏教师上完第一节课后的当天晚上，顾不上高原反应引起的头晕、乏力等不适，又马不停蹄的进行学情访谈。许清印、杨文华两位老师召集学前教育专业学生，李少海、马军峰两位老师召集乡村医学专业的学生，倾听学生对《声乐》《键盘与弹唱》《人体解剖学》《生物化学》四门课程的学习感受与体会，以及学习中遇到的困难和建议。在了解到学生们求知欲很旺盛，但是汉语水平又很低导致课堂内容难以理解的情况后，四位老师便根据学情，调整教法，以多实践多操作少理论降难度的教学方式保证教学质量不打折，而且学生更容易接受，取得了比较好的教学效果，沟通顺畅了，学生们脸上也笑出了花。

有了首批四位老师的调研和教学经验，第二批三位援藏教师在讲授《美工》《视唱练耳》《生理学》等课程时就更得心应手，学生们的学习热情更高了，课堂氛围更好了。在邢健老师的指导下，学生们的作品被做成展板，看看一幅幅栩栩如生的美工创作，阿里职校的老师和同学们都打心底为我们的援教老师们赞口不绝。

四、师生情谊，地久天长

杨文华老师上完第一节《声乐》课后感慨道：我深深地被孩子们的淳朴、可爱和强烈的求知欲所感动。触动了内心，凝聚了力量，坚定了信念。从孩子们淳朴，稚嫩，天籁般的歌声中感受到了对生活的热爱，坚韧，积极乐观，向上的力量。在人生路上能和藏区孩子们有这样的一段成长经历，是人生的一笔宝贵财富。课堂中似乎忘却了缺氧，忘却了环境，全身心和孩子们融为一体，感受那般纯净，天籁之美。

马军峰老师主讲《人体解剖学》课程，他讲到：这些孩子就像一潭清水，让人赏心悦目、心旷神怡，不忍离开，仿佛浑然忘了我还是深处西藏阿里地区的一名内地教师，只是在滔滔不绝的讲授当中，突然感到胸闷、气短、心跳加快、呼吸急促时才突然醒悟，要注意讲课节奏。常常在下课的时候，同学们很热情的教我藏语，比如：罗参措-上课；罗参杰-下课；康桑-您好；亚雄（嘎珍写）-谢谢等。常常在上课时，如果你说了一句藏语，那么整个课堂的气氛瞬间就被点燃了。

胥朵老师动情地说：此次能够去阿里职校授课，我感到非常的开心，感谢阿里职校的领导和老师对工作的支持和及生活上无微不至的关怀，感谢我校领导时刻关注和叮嘱，为期三周的时间，我们顺利地完成了教学任务，在此期间，个人的经历也得到了一次历练，短短的时间内，与同学们结下了非常深厚的师生情，还有朋友情。

援藏教师已返回学校数日，但脑海总会浮现出孩子们学习生活的画面，他们常常发出感叹：阿里职校学生犹如阿里六月的红柳花，静静为荒凉的高原添上亮彩。忘不了在校园的路上、饭堂里，一声声真诚的问候；忘不了课堂上，因为没有教具，一次次在桌面刻苦练指的画面，忘不了课间，一遍遍给他们教授藏语的场景……

五、党建引领，锤炼修养

教育教学工作的开展，离不开党的领导。为充分发挥支部堡垒作用，校党委在赴藏党员教师中成立援藏工作临时党支部，援藏支教的党员们在授课的同时积极开展各种支部活动如召开民主生活会、学习习近平总书记来陕重要讲话精神、赴革吉红色教育基地实践锻炼。这些党建活动的举行，对围绕立德树人根本任务、切实有效地开展援藏支教工作，注入了强大的动力。

习近平总书记强调：“改变藏区面貌，根本要靠教育。”践行总书记的指示，渭职院不打半点折扣，高原有呼唤，职院有回应，七位老师用知识和真情为高原教育谱写出了一曲曲心灵的诗篇。随着7月20日学校第二批援藏教师的顺利归来，“马背诊所”和“云端幼教”两个教培项目完成了阶段性的工作，但我校与阿里地区中等职业技术学校的对口帮扶项目还在持续……（撰稿：教务处 李新莉 审核：赤保民）