课程建设

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渭南职业技术学院精品课程建设规划及实施方案

发布日期:2009-12-17    作者:     来源:     点击:

为贯彻落实教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》(教高厅[2003]3号)以及陕西省教育厅《省级精品课程建设工作实施办法》文件精神,促进我院课程建设上质量、上水平,并适应高职发展趋势,积极推动教学改革,全面提高教育教学质量,学院决定启动精品课程建设工作。为保证建设工作的顺利进行,特制定本方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,必须以教育思想和教育观念的转变为先导,通过改革教学内容,改进教学方法和教学手段,加强师资队伍建设和实践性教学环节,从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。力争经过一段时间的努力,通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作,在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。

根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系,采取“重点扶植、稳步推进、成熟一门、发展一门”的措施,力争经过3-5年努力建设,建立各类专业的院级精品课程体系。在此基础上,积极培育省级、国家级精品课程,逐步建立起涵盖院级精品课程、省级精品课程和国家级精品课程的结构合理、立体发展的精品课程建设体系和良性发展机制。

二、精品课程建设的基本要求

课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面。学院精品课程建设主要从以下几方面着手:

1.具有完整的教学文件。应有相对稳定的适应高等职业技术教育特点的、理论教学与实训教学比例合理的教学大纲。教学大纲应科学地确定教学内容的深度与广度,在知识的掌握和能力的培养上,具有明确的要求。课堂讲授、作业、实验、实训、实习、设计、调查等各个教学环节,都应有相应的教学指导文件。注意积累建立完整的教学档案,即课程授课计划、教案、试题、习题、教学工作总结等。

2.具有合格的师资队伍。精品课程应由教学经验丰富、责任心强、锐意教学改革、具有副高及以上职称的主讲教师作为课程建设负责人,要有一支年龄结构、知识结构合理、有团队协作精神、注重教书育人、教学效果优秀的教师梯队。参与精品课程工作的教师应积极参加学历进修或深造,参加新知识、新方法的学习,参与与本学科有关的职业技能培训,努力达到“双师型”标准。

3.注重教学内容和课程体系的改革。精品课程要广泛吸收国内同行先进的教学经验,课程内容处理得当,基础与专业、理论与实践能够有机结合,形成高职教育独特的课程体系。教学内容和课程体系能反映本学科领域最新科技成果,明显体现出市场对人才培养的新要求。应注重教学改革与教学研究,在精品课程建设过程中,参建教师应积极撰写论文,提高学科的知名度。在改革课程内容和体系上,能从高职教育的培养目标出发,基本理论以“必需、够用”为度,实践教学环节要特色鲜明。在教学方法上,能因材施教,启发式教学,培养学生自学能力、分析和解决问题的能力。

4.注重教学方法和教学手段的改革。灵活运用多种先进的教育技术,有与教材配套的电子教案(课件)、习题、试题库、仿真软件等,并逐步实现网络化教学,为学生提供全天候学习环境或有自主研究、开发制作的与理论教学紧密结合的实物,使学生在动手过程中,加深对理论知识的认识、理解。在教学过程中能运用一些独特、新颖的教学方法或使用教具、挂图、演示仪器、声像教学资料、CAI教学、多媒体教学等手段,有效地调动学生学习的积极性,激发学生学习的潜能,培养学生的创新意识,达到精简授课学时、提高教学质量和提高学生动手能力的效果。

5.具有内容精而新的教材。精品课程应有高水平、适合高职特点的自编教材或选用国家级高职高专优秀教材,其深度和广度要符合教学大纲的要求,并有所创新,有可读性和吸引力,注意加强与实际的联系,并有配套的教学参考资料及实训指导提纲。

6.具有较高的教学质量。教师要很好的掌握教学大纲的要求,并按其要求进行授课,讲解熟练、思路清楚、层次分明、重点突出、难点分散,注意调动学生的积极性,注意启发式和因材施教,注意传授知识与培养能力相结合。教学效果受学生、同行教师及后继课程任课教师的好评,使学生较好地掌握了知识,增强了能力。

7.具有较高的实践教学质量。课程实验、实训、设计、调查等实践性教学环节,应有相对稳定的、基本符合要求的校内(外)实训基地。能按教学大纲的规定基本完成实践教学任务,较好地培养学生的动手能力和基本技能,为学生考取技术等级证书奠定基础。有实验室、实训场地的课程,要有一套科学可行的管理办法,并能充分发挥仪器设备及有关设施的使用效益。

8.重视教学管理。精品课程应重视教学研究工作,对教学研究、教学经验、学术交流、师资培训等工作,逐年有计划安排,并能正常开展活动。注意加强对本课程教学质量的控制与检查(如评估、听课、学生座谈等),听取学生意见,改进教学工作,并注意保存所有课程的教学管理资料,建全课程教学档案。

三、精品课程建设的基本条件和程序

(一)申报条件

1.申报的院级精品课程,必须是专业基础课、专业课,且连续开设两年以上;

2.负责课程建设的项目负责人必须具有副高及以上职称(个别专业可适当放宽条件),并是“双师型”或“双师素质”教师;

3.课程教学过程中能够注重使用现代化教学技术和手段,相关的教学大纲、教案、习题、实验(训)指导书、参考文献目录等已经上网或经过努力能够达到上网条件。

(二)申报及评审程序

1.申报时间为每年3月份。

2.申请人向课程所在二级学院提出申请,并填写《学院精品课程建设立项申报表》。

3.二级学院审查合格后,将申报表和课程不少于40分钟的PPT解说统一报学院教务处。

4.评审前由教务处完成对申报课程的资格审查。

5.由学院教学指导委员会对申报课程进行评审。

6.评审结果报院长办公会批准,由学院发文公布结果并公示。

四、精品课程建设的组织与管理

1.学院负责对全院精品课程建设进行整体规划和统一领导,并提供主要经费支持,安排立项论证、检查、验收、评选,负责省、国家级精品课程的推荐。二级学院负责向学院申请精品课程建设立项,组织对课题的具体实施,接受上级的监督检查。

2.院级精品课程建设实行“项目管理”的模式,即以课程为管理对象,课程负责人全面负责建设工作,责权利三者相结合,强调中期检查、淘汰和期终验收工作的一种管理模式。院级精品课程的建设要落实到以课程负责人为主体的教学梯队上。

3.现代教育技术中心负责精品课程建设的技术支持工作。一方面要指定专人负责精品课程相关内容的上传和网络维护等工作,另一方面要了解和学习其他院校建设网络课程的先进经验和做法。

五、精品课程建设经费及使用

1.院级精品课程建设经费采取分期拨款和动态管理模式,实行专款专用。

2.院级精品课程建设经费划拨标准为4-5万/项目,经费分3批下拨:第一批为启动经费,在项目立项后划拨;第二批为建设经费,在中期检查后根据检查情况划拨;第三批经费在验收后,根据验收结果划拨。经费分配比例及使用范围如下:

第一批

启动费

第二批

建设费

第三批

经费

60℅

30℅

10℅

3.院级精品课程建设经费,主要用于课程基本建设。例如购置图书资料、计算机辅助教学软件、进行CAI课件开发、大纲编写、教材和教参资料建设、题库建设、参加学术会议及组织课程检查评估等有关开支。

4.精品课程验收合格并正常运行一年后,根据运行和维护情况,经教务处审核,每年拨付精品课程维护费用1000-2000元。精品课程使用期限应在4年以上,且课程负责人有责任保证该课程的整合、内容更新及实训项目建设等。

5.教务处对院级精品课程的使用有检查监督责任,对建成后使用不利、内容更新不及时、实训项目陈旧的课程应对相应课程负责人提出处理意见,并按年扣罚课程维护费用1000-2000元/年。

六、中期检查与评价验收

教务处协同各二级学院对精品课程建设工作进行中期检查。检查通过后,学院继续拨付配套经费。对建设效果较差的,要求其限期改进,直至取消建设项目。各课程建设项目在规定期限内必须认真执行,保证规划所定目标如期按质完成。建设期满后,由学院教学指导委员会对精品课程建设项目进行验收。

七、奖励措施

1.学院对获得院级“精品课程”称号的一次性奖励5000元,并颁发荣誉证书。获得省级“精品课程”奖励2万元;获得国家级“精品课程”奖励10万元。

2.院级精品课程负责人和课程组成员,在教学研究、教学成果申报、教材建设、优秀教师评选等方面,学院将予以优先考虑。

3.院级精品课程负责人应积极申报省级和国家级精品课程,学院对获得省级和国家级精品课程立项者将给予配套资助,并提供相关教学条件。

八、附则

本办法自颁布之日起实施,由教务处负责解释。

附件:1.学院精品课程建设立项申报表

2.精品课程建设立项评审表

3.陕西省精品课程评审指标体系

4.国家高职高专精品课程分类体系(2005)

5.国家精品课程教学录像上网技术标准(2004)