第一章 总 则
第一条 为了规范教师的教学工作，建设具有良好思想道德修养和业务素质的教师队伍，稳定教学秩序，切实提高教育教学质量，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和教育部《高职高专教学管理要点》，特制定本规范。
第二章 师德修养
第二条 热爱祖国，拥护党的路线、方针和政策，坚持四项基本原则，忠诚人民的教育事业，遵纪守法，遵守职业道德，崇尚科学，反对迷信。
第三条 全面贯彻国家的教育方针,积极探索，勇于创新，学风严谨,教风端正,有强烈的责任感，不断提高自身修养。教书育人，为人师表,热爱学生，教学民主。
第三章 教师职责
第四条 履行教师职责，完成与职务相应的教学工作任务，刻苦钻研业务；努力开展教育教学改革，积极参加教学研究、实验室建设、学科建设活动；每年至少发表一篇与专业相关的教育教研论文。
第五条 以教育科学理论为指导，遵循教学客观规律。把握本学科、本专业的理论体系，积极研究和探索职业教育的特点和规律，不断提高学术水平、教学能力及实践能力，努力学习和运用现代化教学方法和手段，力争成为“双师型”教师。
第六条 任课教师的职责是：
（一）根据渭南职业技术学院教材管理实施办法中教材征订、发放的基本原则，初步推荐选用符合所任课程教学大纲要求的高质量、有特色的教材、指导书及教学参考资料。参与提出本门课程教学改革方案，在深化教学内容、方法、手段的改革中不断探索，提出有效措施并负责实施。
（二）负责所任课程的讲授、辅导答疑、作业批改、课程实习、实验、考核等环节的实施，保障教学质量。
（三）维护课堂纪律，保证教学秩序。
（四）评定学生的课程成绩，接受教研室、二级学院、教学主管部门和上级有关部门对教学状态的检查和对成绩的复查。
（五）主动与其他有关课程教师及所在二级学院领导交流教学信息，共同解决教学中存在的各种问题。
第七条 教师在教学中拥有以下权利：
（一）对上课学生进行管理和指导，行使主导权。
（二）根据教学大纲要求和教学对象的具体情况，按照学院教材管理和征订的原则，对教材的选用提出初步意见。
（三）合理安排教学内容，采用适当的教学方法，确定教学进度。
（四）向教研室、二级学院提出课程教学改革试验方案。
（五）对教学评估和有关教学方面的奖惩结果，逐级提出异议或申诉。
第四章 教师任课资格
第八条 按照《中华人民共和国教师法》规定，新任教师应具备大学本科或研究生学历。不具备申请获得教师资格学历者，按国务院颁发的《教师资格条例》规定，申请获得教师资格，应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。
第九条 新任课教师应具备以下条件：
（一）试讲并获得通过。
（二）对所开课程规定的辅导答疑、批改作业、实验、实习、组织课堂讨论等教学工作，在有经验教师的指导下，有一轮以上的教学实践，并取得较好的效果。
（三）按照教学大纲的规定，全面熟练地掌握课程的基本内容，并准备完整的教案。
第十条 专任教师以外其他职员，如因教学需要聘请其承担某些教学任务，一般应按下列规定办理：
（一）凡已获得讲师或讲师以上职称者，经二级学院或所需部门聘请，教务处备案，可兼任一门课程的教学任务。
（二）凡已获得其他中级或中级以上的专业技术职称，又有一定的教学经验，在某方面确有专长者，由二级学院提出聘请计划，经教务处审核同意后，可兼任有关课程的教学任务。
（三）凡不具备以上两款的其他人员，一般不得兼任教学任务。如特殊情况，确系教学需要，经开课二级学院和教务处审核同意，并安排试讲，评议认可后，方能试聘任教。
第十一条 从校外聘请兼课教师，有关二级学院必须提出申请，经教务处、人事处会同审议后方可聘任。外聘的兼职教师一般应具备中级以上专业技术职称。
第五章 教学纪律
第十二条 教师应按时上、下课，不得迟到、早退或擅自离岗，不得擅自停课、请人代课或缺课。任课教师如因病、因事不能上课，时间在一周以内的，要提前向所在二级学院请假，假满后要予以补课；请假时间在一周以上者，必须向二级学院及人事处请假，教师所在二级学院负责指派其他教师代课。
第十三条 教师因故调、停课，必须经所在二级学院同意，由所在二级学院到教务处办理手续，不得由学生代办。获得同意后，方可调、停课。学院统一安排的停课，须经主管院长签字同意后，由院办通知各单位。
第十四条 任课教师必须严格根据教学大纲的基本要求，按进度组织教学，不得随意增减课时或教学内容。
第十五条 每个教师都应服从院、二级学院各教研室的工作安排，承担一定的教学任务，完成规定的教学工作量。
第六章 教学过程
第十六条 备课
（一）备课是教师实施教学的重要环节。备课前应尽量了解学生的学习基础和已有知识结构，研究本课程在教学计划中的地位、作用和任务，处理好课程之间的衔接关系。
（二）备课应按教学大纲的要求，科学管理安排教学内容，写出详细的教案，应不断更新教学内容，改进教学方法，以适应学科发展和实际应用的需要。
（三）准备好教学所需要的多媒体、幻灯、图表、演示仪器等教学设备与教具。
（四）全校公共基础课教学坚持教研室集体备课制度，统一要求教学进度，发挥集体智慧的作用。
第十七条 课堂讲授
（一）课堂讲授是教学过程的基本形式和中心环节。教师讲课应依照教学大纲的规定，力求做到概念准确，条理清晰，论证严密，逻辑性强，要突出教学内容的重点和难点，反映本学科和相邻学科的新成果、新进展。在传授知识的同时，着重培养学生能力和提高他们的综合素质。
（二）在保证教学基本要求的前提下，教师可根据需要，理论联系实际，客观的评价本学科领域各学术流派的观点，讲述自己的学术观点，引导学生正确吸取本学科最新成果，加深对讲稿内容的理解，逐步培养学生独立思考问题的能力和创新精神。
（三）课堂讲授要讲究教学方法，提倡启发式教学，积极运用现代化教育技术手段，调动学生的学习积极性，提高教学效果。
（四）上课教师要检查学生的到课情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题及时处理，并于课后向二级学院或教务处反映情况。
（五）教学过程是以教师为主导，学生为主体的师生互动过程。教师应重视讲课效果信息的反馈，对教学方法和手段及时进行调整，做到教学相长，协调一致。
（六）教师上课应做到衣冠整洁，举止文明，注意个人仪表举止、品德风范对学生的教育作用。
（七）教学过程中教师应讲普通话，用规范字，做到语言文字规范化。
第十八条 习题课
习题课是课堂教学的一种形式。教师应配合课程要求，精选出数量适宜、难度适度且具有综合性、典型性、启发性的习题，讲练结合，达到举一反三、触类旁通的效果。
第十九条 辅导答疑
（一）辅导答疑是课堂讲授的重要补充，任课教师应及时了解和掌握学生的学习情况和学生中存在的问题，认真准备，及时做好辅导答疑、质疑及课外学习指导及补缺扶差工作，并指导学生改进学习方法，积极参加第二课堂活动。
（二）辅导答疑要做好记录，每单元辅导答疑不少于一次。
第二十条 课堂讨论
（一）课堂讨论是在教师主持下，充分发挥学生主体作用的一种教学形式。教师要积极引导，支持不同意见的发表，让学生在讨论课上充分阐明自己的观点，激发学生的学习兴趣。
（二）讨论课上教师应结合课程实际，拟出具有针对性、有讨论价值的论题，论题应当是本门课程的基本理论和重点问题，要难易适度、有启发性。
（三）课堂讨论中，教师要注意引导学生的思路，启迪学生的思维，活跃学生的思想，鼓励学生有创造性的发言，培养学生的创新能力。
（四）每次讨论课都要做好准备和组织工作。认真搞好讨论总结和评价。
第二十一条 作业
（一）作业是考察学生理解掌握教学内容，加强思维训练，提高分析、解决问题能力的一个重要环节。教师应依据课程的性质与要求，布置一定数量的课外作业。教师应对作业内容、数量、质量做慎重研究，作业内容既要密切联系课堂教学内容，又要有利于加强学生的思维训练，有利于提高学生分析和解决问题的能力。
（二）教师应坚持批改作业，作业每次要有登记，其批改量为：
1.作业每周批改一次，要求批改不少于1/3。
2.公共英语课作业每周批改一次，每次批改量不少于该班学生的1/4。
3.作业批改后要有讲评。
（三）学生完成作业情况，应作为学生所修课程平时成绩的主要依据之一。每次作业要打分，作业应占10%，记入该科总评成绩。教师对作业的具体要求应提前向学生公布，对迟交作业的学生应酌情扣分；对抄袭他人作业的学生应给予批评教育，以未交作业论处；对不交作业达整个学期作业总量1/3以上者，平时作业成绩按零分计。
（四）二级学院应在期中、期末抽查作业，以了解教师批改作业的情况，并作为考核教师教学工作的内容之一。
第二十二条 实验（训）教学
（一）实验（训）是理论联系实际，提高学生动手能力，培养创新思维和科学精神的重要环节。通过实验（训）训练，使学生的实践操作技能得到全面而系统的提高。
（二）在实验（训）教学中，教师应遵循学院实验（训）教学工作规范，并按其要求严格开展实验（训）教学。
第二十三条 实习
（一）实习是贯彻理论联系实际教学原则的重要途径，是学生获得感性知识，培养学生独立工作能力的重要环节，是教学计划的有机组成部分。每次实习要制定实习计划，并在实习过程中严格执行计划。
（二）实习前，带队教师要熟悉教学计划，实习计划以及实习工作条例，明确实习要求，了解实习场所的具体情况，与实习单位搞好关系，及时反映和解决实习中的问题，并认真负责地做好实习生的指导、教育、管理和考核工作。在做好以上工作的同时，面向实际调查研究，了解基层情况，以提高自身教学水平和能力。
（三）实习结束时，教师要主动会同实习单位认真做好实习工作的总结，学生实习的鉴定和成绩评定工作，回校后按时交二级学院并报教务处存档。
第七章 成绩考核
第二十四条 成绩考核是督促学生全面系统地复习掌握所学课程基本理论，基本知识和基本技能的重要手段，也是检查教学质量和教师教学效果的重要环节。各门课程都应根据教学计划的要求进行考核，考核以平时考察与期终考试方式结合进行，平时成绩（按作业10%，实验10%评定）占20%，期末成绩占80%。
第二十五条 考试命题
（一）命题要以教学大纲为依据，反映本课程的基本要求，试题既要考察学生对知识的掌握情况，又要考察学生的能力，特别是考察学生动手能力、创新能力的培养和提高情况；试题的覆盖面要广，题量应与限定时间相匹配；同时，试题表达要简练、明了、准确。
（二）逐步实行教考分离，并严格按照有关规定执行。原则上专业主干课应全部采用试题库试题，其它考试必须同时命就A、B两套试题，其题量与难度应大致相同，要避免连续几届试题雷同的现象，试题命好后，应由二级学院院长签字后交教务处选择其中一套试题使用，另一套作为备用。
（三）教师在任何场合，任何时候都不能以任何方式泄露考题，或在试题中给学生以任何暗示。
第二十六条 考试的组织和成绩评定
（一）考试日程。期末考试日程由教务处统一安排，并于考试前一周公布，任何人不得随意变更考试时间和地点。
（二）考试。考试过程中教师要严格执行《监考守则》，并教育学生严格执行考试规定。教师发现学生作弊，应立即制止并作好考场记录，考试结束后报二级学院和教务处处理，不得隐瞒或私自处理。
（三）成绩评定
1.考试成绩评定要公正、客观，成绩应呈正态分布。考试课一律实行集体流水阅卷制，其他课程也应尽量创造条件统一评卷。
2.每次考试都要制定明确的评分标准，并要严格执行评分标准，保证评分结果有较好的信度。
3.各课考试成绩均采用百分制。
4.阅卷结束后，要认真填写《学生成绩登记表》（一式两份），对考试作弊或旷考的学生一律用红笔注明“作弊”或“旷考”字样；对缓考的学生注明“缓考”字样并签署阅卷教师姓名，连同试卷、标准答案、试卷分析一起于考试后三天内交二级学院和教务处。
5.考试成绩一经阅卷登记，除二级学院主管教学负责人和教务处有权对教师的评卷进行抽查、复查外，任何人不得擅自调阅试卷或更改成绩。
第八章 考核与奖惩
第二十七条 教师考核主要以教师的基本职责、教书育人、教学态度、教学能力与水平以及教学成果、进修和科研等为内容来进行，着重考核政治表现、业务水平和工作实绩。教师考核按平时考核和定期考核相结合的方式进行，考核结果计入个人档案，并作为职务聘任、职称晋升和评选先进等工作的主要依据之一。
第二十八条 对在教学工作、教书育人和课程、教材、实验室建设以及教学改革与研究、教学管理等方面做出显著成绩的教师，经二级学院和学院评定，授予优秀教师称号。
第二十九条 凡在教学中发生事故者，扣除相应的课时津贴，不得评选任何先进，并视情节轻重分别给予通报批评直至警告处分等。
第三十条 在教学过程中，有下列之一者，属教学事故。
（一）上课迟到或提前下课三次以上者；
（二）上课期间擅离岗位者；
（三）私自调课、停课或请他人代课者；
（四）在考试时，因迟到延误考试者；
（五）未按时报送学生成绩，在考试前未向学生公布者；
（六）无故缺课或未经批准擅自减少学时者；
（七）携带现代通讯工具影响课堂教学者；
（八）外出教学实习期间，擅离工作岗位影响教学实习者；
第三十一条 在教学过程中，有下列情况之一者，属严重教学事故。
（一）无故缺课或未经批准擅自减少学时，情节严重者；
（二）外出实习期间，因管理不善造成人员伤亡或财产损失者；
（三）考试前划定复习范围、复习重点或向学生暗示、泄漏试题者；
（四）课程成绩评定时，教师没有平时成绩考查的原始记录，随意给学生平时成绩者；
（五）在评卷过程中，不按评分标准阅卷，无故加减分数或更改成绩者；
（六）上课期间，向学生散布不健康的或违反国家法律、法令、法规的言论者。
第三十二条 教师不得打骂、体罚学生。若出现打骂、体罚学生现象，经教育不改者；品行不良、侮辱学生、影响恶劣者，均给予行政处分或者解聘，调离教师岗位；情节严重，构成犯罪者，交由司法机关处理，依法追究刑事责任。
第三十三条 教师对其所受奖励处分有异议时，可向所在二级学院或学院教务、人事等部门提出申诉，要求复议。
第三十四条 对教师的奖励，处分等均应记入教师本人的业务档案。
第三十五条 在教学过程中有严重事故的教师，扣发课时津贴，当年考核结果为不合格，当年不得晋升职务。对发生严重教学事故而知情不报的二级学院，当年不得参评任何先进。
第九章 附则
第三十六条 本规范适用于已取得教师任职资格，并被学院聘用的从事教学工作的教师。
第三十七条 本规范自颁布之日起实施，由教务处负责解释。
